Многие фотографии явно обработаны, но, в целом, посмотреть атмосферу (а кое-где и энергии) интересно. http://felbert.livejournal.com/1678238.html

Частота работы сознания это Сахасрара, чтоб найти в "природе" пятно таких энергий.. думаю, проще найти проекцию сефиры Хесед (Шамбала, Беловодье) и на лифте уехать в Магонию, все таки, частота пониже :) В одной из камер Большой пирамиды накапливается то что называется отрицательной энергией, однако, пирамида это тоже машина; из естественных источников - сон. Да, в Цигуне, по-моему, что-то еще предлагают.

Обработка информации - это естественная функция сознания и на ней присутствует "защита от дурака" - встроенные ограничители. Поэтому испортить сознание использованием по назначению достаточно сложно, по крайней мере мне такие случаи неизвестны. Хотя если задаться целью :roll: В общем случае оно работает так: когда в сознании инфы для пережевывания много, у вас срабатывает фактор потери интереса - вам не хочется ни читать, ни слушать, ни .. вы просто занимаетесь какой-то рутиной, когда "в одно ухо влетело, в другое вылетело", а в фоне в сознании идет процесс переваривания накопленного. Когда сознание становится пустым, у человека проявляется активное любопытство, он начинает лазить в интернете в поисках непонятно чего, активно читает все по теме и не по теме. Норма находится где-то по центру, когда стакан наполовину полон, тогда человек не бегает просто за информацией как таковой, а более-менее осмысленно отбирает то, что ему нужно. В статье я упоминал, что случается, если большой кусок инфы попадает в сознание мгновенно, тогда ограничители не успевают сработать и вы вынуждены его переварить, но сознание от этого не ломается, т.к. распаковка все-равно идет поэтапно, просто вы на внешний мир реагируете в заторможенном режиме, т.к. ресурсы перекинуты на другую деятельность. Другая крайность - долгое отсутствие информации (помните "мокрецов" Стругацких, которые умирали от голода, если им не завозили новых книг?), тут возможны варианты, но поскольку нам это не грозит, то оставим эту многообещающую тему 8-). На счет информации которая у нас генерируется в социуме, то да, ее многовато, но вам ведь не нужно мониторить ее всю, есть то что вас касается и то что не касается, работаете только со своим. Строго говоря, за умение обращаться с текущей информацией отвечает 15А как механизм определяющий эффективность. Говорят, что если начать рассматривать проблему со всех сторон, то никогда ее не решишь, т.к. тебе не хватит всей жизни чтоб закончить этот анализ. То что подсознание - кладезь информации, это конечно так. Но эта информация не свалится на вас "вот так вся вдруг". Тут нужна длительная работа ( либо случайный резонанс) чтоб оттуда вытащить какой-то кусочек. Та информация специально закрыта, и большинство с нею за всю жизнь вообще явно не встречаются. На счет "спалить сознание", то тут тоже варианты, при должном старании и злостном неумении его можно чуток подпортить машинами, но гораздо проще злоупотребив каким-нибудь "правильным" коктейлем психотропов. Еще можно прилипнуть к какому-то каналу и быть слегка не в адеквате, пока не отклеят. Ну и наша любимая реинкарнация тоже палка о двух концах. Резюмируя: если вы используете сознание по назначению, ничего с ним не станется, если вы используете его в каких-то экстремальных практиках/режимах - потрудитесь ознакомится с техникой безопасности и "dont try this at home" - пройдите вначале соответствующее обучение. На счет запитки сознания энергией, то тут я слабо владею информацией, вроде были какие-то результаты у ребят, занимающихся постройкой машин, попробуйте поискать на форуме.

Что будет при подключении доп. источников как раз понятно очень хорошо: если вы обеспечите сознание достаточным кол-вом энергии, то это позволит ему работать с максимальной эффективностью (варить ваш "котелок" будет гораздо быстрее). А если энергии у вас хватит не только на себя, а и на "друзей", то можно будет задействовать часть ресурсов подсознания - получите эффект "одна голова хорошо, а две лучше". Тут вопрос скорей в том, где взять энергию такой высокой частоты в нужном количестве.

Обработка информации 1. Истоки возникновения вопроса Вопрос обработки информации, так или иначе, актуален для каждого человека, поскольку нет такой деятельности, которая бы не требовала работы с информацией. В зависимости от вида деятельности разнится только объем потребляемой информации и методы ее переработки. Мы живем в информационной среде, этот факт легко доказуем даже без использования тезисов эзотерических учений. В повседневной жизни на человека выливается поток разноплановой информации: с экрана телевизора, радио, газет, разговоров случайных пассажиров в транспорте, билбордов и прочей внешней рекламы – все это методы пассивного получения нецелевой информации. Т.е. вы находитесь в инф. потоке и просто ждете, что он вам принесет. Если при этом вы не преследуете никакой цели, то поток контролируете по минимуму, триггером: не понравилась тематика передачи – переключил канал или выключил телевизор. Наиболее плотной по количеству информации, на сегодняшний день, является сеть интернет. К сожалению, количество в данном случае сильно доминирует над качеством и все вместе это сильно напоминает информационную свалку. Работа обычного пользователя в сети выглядит как регулярное посещение некоторого постоянного набора из 5-10 (иногда этот показатель может доходить до 20) информационных порталов или сервисов и фрагментарного посещения (около 3-х раз в месяц) еще около 100 интернет-страниц. Остальную информацию из сети пользователь получает только посредством поисковой машины и, зачастую, никогда повторно не заходит на эти страницы. Т.е. ситуация, в принципе, эквивалентна ситуации с пользователем спутникового телевидения, который из доступных нескольких тысяч телеканалов просматривает только первых 50, среди которых «поименно» помнит 10 любимых. Из этого можно сделать вывод о существовании некого «информационного профиля пользователя» ограниченного объема. Объем, очевидно, будет разный, в зависимости от индивидуальных особенностей человека и развитости у него механизмов обработки информации. Профиль представляет собой небольшой островок в информационном море и дает наглядное представление о том, с каким количеством информации вы сможете ознакомиться в течение жизни, и сколько останется «за бортом». Т.е., независимо от личных особенностей, человек способен обработать только несущественный процент существующей информации. Еще в 18 веке ситуация была диаметрально противоположной: тогда только зародилось такое направление философской мысли как энциклопедизм и появилась мода на энциклопедическую образованность. Количество существующей на тот момент информации можно было вместить в одной отдельно взятой голове, а все накопленные знания были собраны в 33-х томах энциклопедии. Результатом структурирования информации и повышения образованности стал ряд громких открытий, давших начало Эпохе Просвещения. По данным современных исследований, объем существующей информации удваивается каждые 3 года, причем процесс идет экспоненциально - в ближайшее время удвоение станет происходить каждых 2 года. В таких условиях, не лишне уделить немного внимания механизмам обработки и усвоения информации. 2. Обработка информации и информационные зависания Обработка информации может происходить на двух уровнях: сознательно и подсознательно. Причем, в связи с несоизмеримо большей емкостью подсознания, большая часть работы происходит именно там, т.е., бесконтрольно и бессознательно. В данном разделе мы рассмотрим сознательную обработку информации, бессознательной коснемся в следующем. Сознательная обработка информация – это процесс обучения, т.е. целенаправленной загрузки в себя некоторого массива связанных данных. На мой взгляд, существует два наиболее широко распространенных метода такой работы. 2.1. Временное хранение Типичным примером описываемого явления будет пресловутая подготовка студентов в ту самую ночь перед экзаменом. Рассмотрим механику явления на этом классическом случае детальнее. Первый этап: запоминание. Объем загруженных на этом этапе данных может быть действительно большим, но, как правило, эта информация по-настоящему не усваивается. Т.е. данные загружаются с максимальной скоростью, тематически упорядоченно и с сохранением внутренней связности, но в обработку не идут (слишком большой объем, слишком мало времени) - просто лежат в области «оперативной памяти», часто заполняя весь ее объем. Если временная память полностью забита данными, то человек варится в них весь день, перебирает отдельные части, прокручивает какие-то блоки и проверяет связи меж ними, но не пытается усвоить. Также, в это время, человек не способен принимать новые информационные пакеты – нет свободного места. Если, придя в таком состоянии на сдачу, окажется, что человеку срочно нужно запомнить еще 10 страниц, то результаты будут плачевны – попытка вместить дополнительные данные в занятый объем приведет не к уплотнению данных, а к вытеснению и замещению определенных частей информации. В результате мы нарушим внутреннюю целостность информации и вместо четко структурированного объема тематических данных получим винегрет + головную боль и состояние «плывущего» сознания. Работать в режиме вопрос-ответ в таком состоянии и с такими данными почти невозможно, поэтому, правильный алгоритм обработки неожиданных «дополнений» заключается в поиске обходного варианта: ксерокс, шпаргалка и другие ухищрения – хороши все средства кроме попытки запомнить. Также, на этом этапе, существует один интересный момент: если кто-то начнет выдавать из себя данные перед экзаменом (например, в ответ на вопрос человека, у которого нужных данных нет), то остальные будут либо морщиться и отходить подальше (сознание пытается сохранить и обработать новый входящий поток информации с точки зрения его комплиментарности имеющимся в наличии данным, но все ресурсы заняты), либо, наоборот, активно включаться в беседу. В любом случае, проведение бесед с задействованием большого количества информации на данном этапе возможно только в случаях, когда диалог подразумевает исключительно выдачу информации, т.к. усваивать новую, в такой момент, может лишь тот, кто никакой информацией не владеет вообще. Человек, озвучивающий информацию, может работать на основе одной из следующих мотиваций: 1. Собеседник пуст, и в разговоре с ним мы просто проходим по связанным информационным блокам без обработки информации, просто ее озвучиваем. Т.е., по сути, это тот же процесс проверки линков меж инф. блоками, что и так идет у нас в голове, только с вербализацией самих блоков данных. 2. Если информация находиться не в «оперативной памяти», а была по-настоящему усвоена на занятиях в течение определенного времени. Тогда такая беседа является разминкой для сознания перед настоящей работой в условиях, приближенных к боевым. Т.е., работает некая модификация описанного выше механизма выдачи данных, только данные находятся в другой области и хранятся не цельными монолитными блоками, а состоят из набора ключевых элементов и правил вывода, позволяющих проводить генерацию информации на базе ключей. В любом случае, для объясняющей стороны этот процесс сводится к некой тренировке перед экзаменом, главное, чтоб в процесс не включалась третья сторона с дополнениями и замечаниями. Такое включение чревато неприятностями для обоих описанных выше случаев. Для первого случая это новый поток входных данных, которые крайне нежелательны (как в примере с дополнительными страницами). Для второго случая это также нежелательное воздействие, инициирующее процессы обработки и усвоения новых данных, которые весьма ресурсоемки, либо попытка занять область в «оперативной памяти». В любом случае, ресурсы лучше приберечь для второго этапа, последние полчаса перед экзаменом – не лучшее время для учебы :) Второй этап: работа с данными. Этап, ориентированный на интенсивное использование ранее загруженного объема информации: информационный поиск, ассоциативный поиск, поиск в глубину (детальное описание какого-то элемента, дословные определения и доказательства теорем) и ширину (набор близких и связанных понятий, следствия теорем, варианты применения), хождение по связям между блоками информации. В рамках рассматриваемого нами примера таким этапом выступает устное собеседование. В этом случае наличие данных именно в «оперативной памяти» дает определенные преимущества, главное из которых - скорость доступа. Т.е. экзамен превращается в отбивание шарика для пинг-понга: каждый вопрос инициализирует определенную область данных и она используется в качестве ответа. Никакого обдумывания не происходит, работает схема: запрос -> поиск релевантных данных -> ответ (или отсутствие ответа, если данные не найдены). Работа данного механизма создает ощущение, что ответчик хорошо ориентируется в предмете, т.к. ответы быстрые, четкие, не путанные. Проблемы возникают с вопросами, нацеленными на проверку глубины понимания, поскольку понимания такая схема не предусматривает. Понимание материала возникает в результате задействования весьма времяемких механизмов оценки и переработки поступающей информации. В рассматриваемом примере это будет постоянная работа в течение семестра :) Сама «работа в течение семестра» (т.е. методика усвоения поступающей информации) также может значительно разниться. В качестве двух крайних вариантов рассмотрим феномен «девочки-отличницы» и «разбирающегося мальчика», пол, в данном случае, роли не играет, но указанное выше можно считать устоявшимися терминами в школьно-университетской среде. Итак, типичная методика работы с информацией «девочки-отличницы» заключается в аккуратном и скрупулезном ее накоплении. В моем понимании, использование данной методики требует специфичной конфигурации памяти и сознания. Т.е., если вы ими исходно не обладаете, то скорей всего, научиться этому методу не получиться никак. Обработка информации здесь представлена в виде специального метода упаковки поступающих данных, причем информация сохраняется в максимально-полном виде, со всеми возможными подробностями. Это несколько отличается от стандартного процесса понимания информации, который проходит под лозунгом «чем меньше информации, тем быстрее и легче ее понять» и подразумевает отбрасывание максимума деталей и концентрацию на главном. После упаковки, полученный пакет данных переходит из временной памяти на хранение в постоянную. В общем случае, использовать такую неосознанную информацию невозможно, но, в данном случае, работу с этой информацией обеспечивает специальный механизм разметки, который строит на их основе «карту доступа», облегчающую поиск данных и позволяющую в них быстро ориентироваться. Резюмируя: в данном случае мы имеем дело с сознанием, заточенным под обработку больших информационных массивов любой тематической направленности, это некая специализация сознания, носитель которого может одинаково успешно закончить математический, филологический, юридический или любой другой вуз – вид информации значения не имеет. Характерной чертой данного типа сознания является наличие специальных «продвинутых» механизмов архивации, маркировки и поиска данных, заточенных под работу с большими объемами разнотипной информации. Я бы назвал такую организацию сознания системой «Гид». Подготовка к экзамену в данном случае будет заключаться в сравнении и дополнении образа в памяти с образом в конспекте/учебнике. Феномен «разбирающегося мальчика» имеет несколько другую природу, эта вещь связана со специализацией сознания под определенный, конкретный вид деятельности. Особо стоит отметить, что «разбираться» данное сознание будет в строго ограниченном спектре дисциплин или видов деятельности. Как правило, это набор связанных направлений, где наибольшие успехи идут по одному основному направлению, например, математике, и захватывают область близких дисциплин, например, физику и информатику. При этом дисциплины другого спектра идут значительно сложнее, например, химия и биология. Каждая конкретная дисциплина распадается на множество направлений, например, математика на алгебру, мат. анализ, теорию вероятности, дифференциальное и интегральное исчисления и т.д., каждое из которых, в свою очередь, содержит еще целый спектр направлений. Такое углубление приводит нас в конечном итоге к различным способам описания мира, каждый из которых требует определенной заточенности сознания. Т.е., все «разбирающиеся» в школьной математике могут абсолютно по-разному проявить себя в ее подразделах – одному будет очень понятна теория управления, а другому близка мат. логика. Такое разбиение на классы близких и понятных, и далеких и непонятных наук говорит о конкретной специализации сознания. Т.е., можно сказать, что данное конкретное сознание имеет механизмы обработки информации (познания мира) заточенные под определенный формат поступающих данных, и, если какая-то отрасль науки рассматривает мир через призму, сходную с данным сознанием, то эта наука будет ему интуитивно понятна. Резюмируя: здесь мы имеем со специалистами в определенных областях, причем врожденными. Я предполагаю, что данные специализации могут быть двух видов: наработанные определенным видом деятельности ранее и исходно заложенные в архитектуру сознания (в случае искусственных рас). Если говорить о примере с экзаменами, то по «своему» предмету экзамен обычно не сдается – он стоит автоматом задолго до сессии. Если же приходится его сдавать, то подготовка будет выглядеть как перелистывание конспекта с целью напомнить себе список базовых понятий, механика их взаимодействия присутствует в сознании и так. Третий этап: освобождение памяти. Информация прошла фазу использования и больше не нужна, настало время избавиться от нее и очистить «оперативную память». Это этап после экзамена. Т.е. позади бессонная ночь, все мечтают отоспаться, но перед этим должно произойти священнодействие под названием «постэкзаменационная пьянка». Специфика данного мероприятия в том, что это не вид празднования, хотя такие элементы тоже присутствуют, его не проводят с размахом в ночных клубах. Здесь важен формат, который включает в себя два базовых элемента: выпивка и общение. Первое для расслабления, второе для выброса информации. Во главу угла поставлен рассказ каждого из участников о деталях его сдачи. Наиболее успешно данное мероприятие проходит, если экзамен идет поэтапно и новые участники приходят постепенно. Каждый пришедший рассказывает свою историю сдачи, рассказ включает максимум подробностей: какие вопросы задавали, как это делали, что он при этом чувствовал и т.д., но, главное, дословное цитирование своих ответов со всеми подробностями, с элементами доказательства теорем и многоэтажными формулами. Это второе и последнее использование проглоченной накануне ночью информации. Этап выброса информации, причем выброса почти неконтролируемого – на отдыхе не место всем этим данным, но народ стремится выдать из себя как можно больше информации, что, впрочем, всем нравится :) Такая себе интеллектуальная игра типа Брейн-Ринга. В этом состоит основное отличие от первого этапа, когда от такого потока данных народ бежит как от чумы. На третьем этапе окружающие с радостью подхватят и развернут поднятую тему, блеснут своими знаниями следствий теорем и значениями коэффициентов формул. Таким образом, происходит выброс информации, освобождение от нее. Через 2 дня после экзамена с трудом удастся вспомнить определенный блок данных, а через 2 недели его не удастся восстановить вообще – память не хранит ненужную информацию. Схожий механизм очистки работает и для долговременной памяти, однако, его действие более медленное и не столь агрессивное. Объектом этого процесса становятся неиспользуемые или потерявшие актуальность блоки знаний, которые подлежат затиранию и вытеснению. При этом процесс растянут во времени, и подчищает информацию поэтапно, начиная с мельчайших деталей и постепенно продвигаясь к более значимым элементам. Благодаря данной специфике процесса, базовые принципы определенных неиспользуемых информационных блоков могут оставаться в памяти десятки лет, в то время как вся остальная информация блока уже удалена. Процесс такой очистки протекает «по-тихому» без внезапной активации и выдачи наружу больших кусков данных, в отличие от освобождения «оперативной памяти». Описанная в данном пункте методика работы с информацией рассматривалась на примере подготовки студентов к сдаче экзаменационной сессии. Данный пример является показательным, но не единичным. Он указывает на целый класс ситуаций, требующих усвоения относительно большого количества данных в короткий промежуток времени и на короткий срок. Те же самые шаблоны работают, например, в офисах при ведении деловых переговоров, требующих владения информацией, почерпнутой за краткий период времени из значительных объемов документации, и в других аспектах бизнес жизни. Конечно, каждая такая ситуация имеет свою специфику, но с точки зрения методов работы с информацией все они очень близки. 2.2. Усвоение Предыдущий пункт описывал ситуацию, когда на каждый вопрос у человека всплывает целый пласт связанных данных, и он ими оперирует. Причем данные всплывают не из глубин памяти, а поступают из «оперативной памяти» - быстрый доступ, нет глубины понимания, есть контекст. В данном пункте мы рассмотрим механизмы усвоения информации и аспекты ее последующего использования. В отличие от простой загрузки данных в память, усвоение предполагает некое разложение информации на составляющие блоки, выделение ключевых элементов, правил построения новых суждений, принятых в данной области, и взаимосвязей между ключами. Естественно, вся выделенная информация будет сохранена в памяти (в начале в «оперативной», а при частой работе с данными, и в постоянной). Однако, объем сохраненных данных будет существенно меньше, чем в случае, описанном выше, поскольку мы храним только некое информационное ядро, сформированное на основе применения нашего интеллекта (в качестве фильтра) к данным. Особенностью обработанной таким образом информации будет несколько пониженная скорость доступа к ней, поскольку все суждения должны быть предварительно сгенерированы на основе законов, сформированным на этапе усвоения данных (правил вывода). С другой стороны, эта информация будет храниться значительно больший промежуток времени, и не будет подвергаться жестким процедурам вытеснения и очистки, характерным для случая временного хранения. Частота использования данных также играет значительную роль: 1) Записанные таким образом данные не являются монолитным блоком и способны к гибким реакциям на поступление новой информации. Т.е., возможно расширение базы ключевых элементов, правил и связей при поступлении новых данных сходной тематики. Изменение уже существующих правил и связей возможно при поступлении большого количества информации, противоречащей ранее сформированным законам. Также возможно удаление случайно внесенных элементов – т.е. все процессы, присущие обучению. 2) При регулярном использовании данных, вокруг них формируется система ассоциативных связей с другими схожими тематиками и терминами – происходит расширение инф. базы и возможностей построения новых выводов и суждений. 3) При продолжительном неиспользовании происходит постепенное уменьшение светимости зоны памяти с постепенной потерей всех усвоенных элементов. При этом ключевые понятия могут сохраняться годами и будут затерты в последнюю очередь. Следует отметить, что, несмотря на кажущееся отсутствие различий между выше описанными методами, с точки зрения временной шкалы, они имеются и весьма существенные. Т.е. может показаться, что абсолютно безразлично, каким образом мы 10 лет назад загрузили в себя определенные данные – сейчас мы их все равно не помним. Однако, в случае прямой загрузки данных в память у нас в этом процессе практически абсолютно не участвует сознание (ему просто нет работы), во втором же случае оно активно взаимодействует с информацией, скользит вперед-назад по массивам полученных данных в поисках закономерностей, выдвижении и проверке гипотез и т.д. Поэтому, «побочным» (на самом деле основным, т.к. задачей университетов является научить людей обучаться, так же как магии – научить развиваться) результатом усваивания любой информации будет постепенное формирование в сознании каких-то структур, заточенных под обработку этого типа информации. Это значит, что если вы один раз разобрались в какой-то области, а потом напрочь все забыли, то следующий раз вы в ней разберетесь гораздо быстрее. Причем сильная заточенность сознания под работу с определенными типами данных может создать специализацию, которая будет сохраняться и в последующих жизнях (описанный выше феномен «разбирающегося мальчика»). Таким образом, основной результат обучения - усложнение структуры сознания. Именно этот процесс имеют в виду, когда говорят, что фиксация достигается увеличением массы сознания, которая напрямую завязана на развитие интеллекта, а он, в свою очередь, является результатом обработки данных. Сложность структуры сознания - это то, что будет расти на протяжении всей вашей жизни и, в результате, станет или не станет -1 этажом подсознания :) 2.3. Нюансы Описанный в предыдущем пункте механизм усваивания информации обычно используется в спокойной обстановке: студентами во время семестра, в рабочие будни в офисах и т.д. Однако, существуют ситуации, когда требуется усвоение информации в более экстремальных условиях: на курсах и тренингах, при быстром освоении новых технологий или методик, и в других ситуациях, где нужно за малый промежуток времени разобраться в большом объеме данных и далее, на их основе, строить свою деятельность. При этом механизм остается тем же, просто сознание начинает работать на пределе и возникает угроза его перегрузить. В случае такого перегруза (допустим, вы можете усвоить 100 страниц в день, а сегодня решили прочесть 130, чтоб закончить главу) способности по усваиванию информации могут временно отключиться (т.е. на след. день вы не сможете усвоить и 50 страниц). Также стоит отметить, что сознание не может долго работать в таком режиме – т.е. это как забег на короткую дистанцию: пробежали быстро, нужен длительный отдых. Тексты на неродном языке, обычно, усваиваются медленнее, и такой процесс потребляет больше ресурсов. При усваивании информации так же важна ее структура, т.е. метод подачи материала. С этой точки зрения, сознания можно разбить на несколько типов, способы мышления и изложения данных которых комплиментарны. Таким образом, книга, написанная сознанием типа №1, будет прекрасно восприниматься сознаниями того же типа, чуть сложнее сознаниями близких типов (скажем, №2 и №3) и совсем не восприниматься сознаниями типа №8. И наоборот. Т.е., важно не только качество подаваемого материала (идея), но и метод подачи (форма) и на это нужно обращать внимание. Отсюда возникают ситуации, когда человек читает отличную статью на актуальную тему, но она не цепляет абсолютно («что кушал, что радио слушал») – прочел и забыл. А бывает наоборот: прочел 3 предложения и что-то глобально понял или получил сразу массу информации к размышлению – информация лежит в схожих структурах и при обработке теряется только незначительный процент. Отдельно стоит вопрос объема информационного сообщения: разные люди вкладывают разное количество информации в текст одного размера. У одного человека рот 20 минут не закрывается, но вся информация была выдана в первом предложении, дальше идет пустой треп. Другой говорит пару слов и за этим чувствуется большой объем информации, который нужно распаковывать и обрабатывать, причем, далеко не всегда, получается распаковать полностью. Говорят, что объем информации, содержащейся в сообщении, одна из характеристик уровня человека ;) 3. Магия и информация В магии информация играет ключевую роль – информация является мерилом развития и обеспечивает сложность структуры сознания, информация является базой для фиксации ТС и обеспечивает прошивку кокона. Информация – это энергия, собранная в виде некой структуры. Фактически, вся магическая деятельность завязана на поглощении и накоплении информации в различных видах. Так, в результате практик, мы собираем опыт – строим информационную структуру, когда вся необходимая палитра собрана структура становиться завершенной – получаем некое качество. В магии возможно получение информации несколькими методам: Во-первых, по стандартным каналам: из книг, общения, просмотра видео и т.д. Во-вторых, извне: передача состояний, информационные каналы, невербальная часть Мероприятий и т.д. В-третьих, изнутри: информационные блоки из подсознания. Проблема заключается в том, что «неявное» поступление информации, обычно, плохо отслеживается (если отслеживается вообще ;)). Например, вы побывали в каком-то месте, зацепились за канал и чувствуете, что заливка информации пошла. С места вы ушли, а канал продолжает висеть и что-то в вас заливать. Можно отстроиться, но тогда вопрос: ради чего было ехать? Ведь, в принципе, по местам силы ездят именно за этим – измениться за счет их энергетики, и такие инф. каналы можно также отнести к специфике мест. Сложность состоит в том, что невозможно точно определить, загрузка каких данных и в каком объеме происходит. Поэтому, обычно, каналу дают отработать полностью, отстраиваются, только если голова совсем уж начинает раскалываться на куски или сознание «плывет». Результат такой загрузки, в лучшем случае, можно почувствовать как некий нераспакованный блок данных в сознании, также, иногда, он может давать о себе знать выбросом каких-то новых данных (привет Ане и ее схеме Гипермозга ;)), обычно же, о нем просто забывают. Вторым источником больших объемов данных может послужить подсознание, особенно, когда его раскачают каким-то резонансом. Например, вы попали на то место, где когда-то жили, в вас что-то активизировалось, и вы полчаса пробыли в неадекватном состоянии, из подсознания всплыли какие-то картины, потом ночью вам еще что-то приснилось на эту тему и все, дальше мы это забыли (или записали) и пошли заниматься своими делами. Однако, как и в случае с каналом, эти картинки являются небольшой утечкой информации из загруженного массива. Таким образом, можно получить у себя в сознании блок информации, содержащий года жизни, а это объем еще тот. Плюсом в этом процессе является то, что вместе с этими данными вы можете получить и навыки той личности и ее зацепки за информационные каналы (постоянный источник дополнительной информации ;)). Всю полученную таким образом информацию нужно затем распаковать и разложить по полочкам, т.е. сделать ее своей – только тогда вы сможете использовать свои старые наработки или сознательно работать с загруженной из канала информацией. Обработка накопленных данных начинается не сразу, а с определенным временным лагом, возможно, это связано с тем, что в один момент времени сознание способно работать только в одном режиме: либо загрузка либо обработка, а переход из режима в режим требует времени, возможно существование и других причин. Важен факт: пока вы бегаете по местам силы и собираете информацию, вы ее особо не перевариваете, просто накапливаете, обработка начнется через некоторое время после приезда домой. Сама обработка может происходить по-разному, однако, выполняется основное правило: чем больше вы получили информации, тем сложнее вам будет. Т.е. в определенный момент времени часть сознания полностью переключиться на работу с загруженными блоками. Причем, как мы уже говорили выше, информация в таких блоках является заархивированной, а значит, вначале пройдет распаковка, в результате которой данных станет больше, и лишь потом начнутся процессы анализа и синтеза, результатом которых будет формирование «вашей» информации. Видимо, существует некий механизм-диспетчер, отвечающий за распределение ресурсов сознания, который и определяет какой процент ваших свободных ресурсов пустить на обработку данных. В худшем случае может быть выделено около 100% 8-) Выглядит эта ситуация так: человек приезжает с сильного Мероприятия, весь раскрученный, энергии масса, и начинает практиковать по 8 часов в день, во всем участвовать, влезать в какие-то процессы.. а где-то в глубине сознания информация ждет своего часа. Далее, примерно одновременно, происходит две вещи: 1) Человек растрачивает дельту энергии, привезенную с Мероприятия, и постепенно начинает съезжать в свой привычный образ жизни. При этом могут возникнуть социальные проблемы, если он успел за это время сильно сменить позицию в социуме (например, работу), т.к. новое место может требовать наличия тех качеств, которых еще нет в наличии, и проявление которых было следствием «раскрученного состояния». Т.е. сразу после Мероприятий лучше сильно не дергаться :) 2) Сознание, наконец-то, добирается до блоков с информацией, начинает процесс их распаковки. Тут-то нам и пригодиться стабильная позиция в социуме, т.к. некоторое время мы пробудем «вне игры». По моим наблюдениям, ресурсы выделяются поэтапно, начало каждого такого этапа со стороны выглядит как «Вася сегодня не в настроении», затем Вася адаптируется и привыкает временно жить без части ресурсов. Если ресурсов выделено очень много, то это выглядит как сужение восприятия, большинство повседневной информации начинает отфильтровываться, чтоб не грузить сознание. Это можно описать как «мир внезапно выцвел и поблек», человек становиться вялым, апатичным и, как будто, «обухом пришибленным». В этом состоянии нет ни возможности, ни желания усваивать информацию. Прочесть страницу текста и сделать выводы воспринимается как сверхусилие над собой, сложно становиться что-либо обдумывать, принимать решения, формировать поведение, хочется просто сидеть в вакууме. Весьма неприятное состояние, в котором можно находиться месяцами. Просто выскочить из такого состояния невозможно, можно попробовать запитывать сознание отрицательной энергией и модулировать Вишудху 22А, также, если присутствует четкое ощущение информационных блоков, можно попробовать выгрузить из сознания те блоки, которые еще не поступили в обработку. Блоки, распаковка которых уже пошла, лучше не трогать. Все время, пока идет обработка блоков, присутствует стойкое ощущение работы в голове, если на него настраиваться, то ощущаются конкретные процессы, преобразующие информацию, также ощущается, какой процент ресурсов сознания задействован. Когда процесс переработал свой сегмент, он завершается, и захваченные ресурсы высвобождаются. Это очень яркое ощущение, которое сложно пропустить, особенно, при окончании первых процессов: человек был как зомби и вдруг происходит скачек и восприятие мира становиться ярче. Окончание каждого процесса ощущается как расширение сознания и увеличение возможностей, а запуск, соответственно, как сужение и потеря части контроля над миром. Поскольку структура данных неоднородна, то время завершения разных процессов может быть разнесено на месяцы. Результатом такой работы будет значительное изменение сознания и, возможно приобретение ряда новых навыков/знаний. Однако, безусловно, лучше избегать таких перегрузок и, по мере возможностей, воспринимать информацию дозировано. Nike 22.07.2011

Занятия магией, как и вся остальная деятельность, требует времени и сил. Развитие и продвижение в социуме требуют того же. По-моему, я где-то приводил данный пример, но приведу его еще раз. Предположим, вы молодой, перспективный менеджер среднего звена. Чем вам приходится заниматься для "поддержания формы" и дальнейшего роста? 1) Вы общаетесь в коллективе себе подобных и должны соответствовать его стандартам, т.е.: иметь машину и заниматься ею, ходить в спортзал, возможно, заниматься йогой (сейчас это популярно), устраивать иногда совместный отдых ("отвечающий стандарту") с коллегами, посещать какие-то культурные или бизнес мероприятия ;) 2) На работе вы должны бегать, на кого-то давить, с кем-то устраивать переговоры, куда-то звонить, в общем проявлять активность, это решающий фактор, который позволит не вылететь и продвинуться дальше. 3) Для обеспечения фактора 2 вы должны быть "на уровне" - т.е. читать соответствующую литературу, заниматься самообразованием, посещать тренинги и курсы данной направленности. 4) Также неплохо записаться на обучение в школу английского/испанского/немецкого (какой вам больше по работе нужен), лучше с носителем. 5) По желанию можно получать второе высшее по смежной специальности. 6) Вам нужно завести 1-2 хобби, например, сальса (2-3 занятия в неделю) и диггеринг . Это далеко не полный список, который одном словом называется "хочешь жить - умей вертеться" 8-). Условно говоря, выполнение каждого пункта дает вам 1 балл. Чем больше у вас баллов - тем быстрей вы растете в социуме. Можете составить аналогичный список для занятий магией (ежедневные занятия дома, посещение очных курсов, выездные Мероприятия, походы на места силы и т.д.). А теперь объедините оба списка, и вы увидите, что в сутках должно быть, хотя бы, часов 48 :) Другими словами вам никак не хватит времени и сил чтоб эффективно двигаться и там и там. Поэтому "ушел с головой в магию" - все потерял, ибо "не соответствуешь занимаемой должности" :mad: По этой причине в статье и рассматривается, как занятия магией могут повлиять на становление личности в социуме. Просто взять талисман и войти назад в свое "старое" состояние недостаточно, нужно снова начать "крутиться" и постепенно набрать утраченные позиции. Если вы потеряли работу, перестали выплачивать кредит за авто и за аренду жилья -> у вас забрали и то и то - > это не "ладно". Суть в том, что вы идете заниматься магией только тогда, когда чувствуете, что все что предлагает социум не может вас удовлетворить, вам все-равно чего-то не хватает. Это и есть мотивация 8-)

Времени станет вагон только после того, как вы станете бессмертной личностью. До этого у вас есть только конкретный отрезок длиной в n лет. Т.е. вы можете заниматься чем угодно, познавать все разнообразие мира, но при всем при том, в эти n лет нужно уложиться со сборкой личности. В целом это не позиция "быстрее", это четкое осознание, что на определенную деятельность у вас есть конкретный период времени. Распыляться, безусловно, не стоит, нужно иметь одну четкую цель и хотя бы приблизительный путь к ней (об этом же говорится в статье).

Я говорил об этом как о мотивирующем факторе, который стимулирует человека, чего-то уже достигшего, двигаться быстрее дальше. Я не рассматриваю это как фактор, который заставляет "опустить руки и тихо рыдать в углу о бесцельно прожитых годах". Посмотрите вокруг, я описал разные ситуации, но к сожалению, ни одна из них не является надуманной, в каждом случае существуют вполне конкретные примеры Я не говорил, что настоящий путь мага чем-то плох 8). Если вам по силам вести приемы или обучать группу и есть желание это делать - значит все прекрасно. Я же говорил о ситуации, когда человек таким образом пытается сбежать от проблем в социуме. Т.е. база не доработана, а он вместо доработки соц. базы пытается применить принцип "нет социума - нет и проблем". Мага в таком случае не выйдет, а получиться тот самый, пресловутый Колосс на глиняных ногах. Именно поэтому понятие "только маг" я поместил в кавычки.

На данный момент я вижу два практических метода: 1) Сознательная работа по выявлению в себе недостающих качеств с последующим тренингом (прогоняем себя по спектру ситуаций, в которых необходимо проявление качества, от простых до сложных. И так, пока необходимое качество не будет получено) 2) Работа с реинкарнацией, раскачка воплощения имеющего нужное качество в более проявленной форме. При взаимодействии качество должно постепенно копироваться на вас. Т.е. либо "наработай вновь", либо "скопируй". Гипотетически, должен существовать еще вариант с закачкой зоны, содержащей необходимое качество, энергией -> качество должно стать более проявленным... Но я пока не пользовался таким методом.

Ученики в социуме Время – мерило человеческой жизни Время. Время – главный мотивирующий фактор и главное препятствие на пути наших достижений. Время – это то, чего нам постоянно не хватает, и то, что мы бездарно тратим на абсолютно ненужные вещи. Время – та сила, которая нивелирует все наши достижения и сглаживает промахи. Время лечит самые глубокие душевные раны и дарит нам возможность прощать. Само время не прощает. Время - это безжалостный и бесстрастный механизм, который преобразует молодую, яркую, насыщенную жизнь человека в набор картинок-слайдов, записанных на ленту памяти и названных воспоминаниями. Как только последний кадр будет показан, человек уйдет. Человеку присуще верить и надеяться. Он верит, что есть способ обмануть время и остаться в умах/сердцах людей навечно. Что можно предпринять что-то такое, о чем будут помнить веками. Надеется войти в историю, или продолжить жить в потомках. Но все это тлен, и кадры-однодневки для памяти людей. Бытует также мнение, что с уходом жизнь не закончится, ленту-память кто-то размотает, переберет события и взвесит: как ты жил, что сделал доброго, что злого. По результатам наградят и дадут вечную жизнь без забот. В основе такого взгляда на посмертие лежат элементарные потребности человека: • верить в то, что кто-то великий заинтересован в нем (необходимость в соучастии, эготизм) • верить в то, что все его обиды будут отомщены (жажда мести) • верить в то, что все его страдания будут вознаграждены (жалость к себе) • верить в то, что все его заслуги будут оценены по достоинству (жажда славы) Что ж, человеку свойственно ошибаться. С точки зрения последнего момента жизни абсолютно безразлично, как он жил, сколько материальных благ накопил, каких дел натворил, что ел и пил, какие знакомства водил, с какими женщинами был, сколько книг написал и чем руководил. Важно лишь одно: успел или не успел. Развитие – как цель жизни Я говорю, конечно, о том, успел человек собрать полное сознание или не успел. Именно этот фактор определяет, придет ли в следующий раз сюда та же личность, с багажом ранее полученных знаний и умений, или придет новая личность, с отголосками наработанных ранее качеств. Фактически, собрать полное сознание – единственная задача человека, стоящего в начале 4-ой касты. Если задача выполнена, то вы получаете бонус, несравнимый ни с чем по своему значению – вы становитесь бессмертным на уровне сознания, а значит, получаете практически неограниченный лимит времени в свое распоряжение. Когда люди приходят в магическую школу и им описывают модель развития мага, то получение Первого Посвящения (сборка личности) не кажется им чем-то запредельно сложным или требующим массы времени и усилий. Когда магическая модель мира собрана – т.е. новая территория в какой-то степени описана, человек ставит перед собой цель. Некий конечный результат, который он хочет получить от занятий магией. Цели, в принципе, могут варьироваться, но, обычно, они лежат где-то в диапазоне меж «очень крутой маг» (маг 4.2) и «уйти в Магонию» (маг 4.3). При этом все понимают, что текущий уровень ученика – обычно 3+ и до 4.0 (так, условно, назовем тех, кто родился в 4-ой касте, но никаких выдающихся магических способностей пока не имеют). Т.е. путь, как минимум, предстоит долгий. Однако, все почему-то верят, что смогут. Один из базовых принципов, заложенных в магическую модель мира, звучит как «маг может то, во что он верит». Принцип, безусловно, хорош и говорит о необходимости веры в себя и в собственные силы. Т.е., с одной стороны, он дает возможность не пасовать даже перед самыми сложными задачами и браться за практики более высокого уровня, чем свой собственный. Однако, с другой стороны, он стимулирует людей переоценивать свои силы и браться за те практики, выполнить успешно которые они еще не в состоянии. В принципе, нет ничего плохого в том, чтоб попробовать поработать с 10БА или 12БА, а может, даже замахнуться на 9БА. Однако, плохо то, что человек начинает считать работу с одним из таких высокочастотных арканов актуальной практикой своего уровня и посвящает ей основное время, выделенное на практики. При этом реальное КПД от такой работы либо очень низок, либо, вообще, отсутствует – т.е. человек просто зря теряет время. Критерий качества работы – результат, проявленный в физическом мире. Например, если вы месяц ежедневно пытались наколдовать новую работу с помощью техник 10БА, а работа так и не появилась, то наверно, «что-то не так в Датском королевстве»? Суть выше сказанного в том, что нужно заниматься собственным развитием как деланьем. А значит, нужна конкретная цель, нужно расставить какие-то вехи на пути к этой цели, и нужен хотя бы общий план по прохождению каждого из этапов. Почему-то, люди не стремятся применить методы обучения, наработанные в социуме, к магии. Т.е. все знают, что если ученик 3-его класса начинает читать учебник по математике 10-го класса, то, либо он гений, либо занимается ерундой. Другой пример - когда рядовой работник начинает интересоваться процессами, проходящими в зоне ответственности директора предприятия. Тот же принцип работает в магии – каждый занимается деятельностью своего уровня, время от времени выскакивая чуть выше, чтоб ускорить наработку качеств. Это – оптимальное развитие. Целеполагание и реперные точки Таким образом, мы приходим к пониманию того, что если конечная цель ВУЗов – научить людей учиться, то конечная школ магических школ – научить человека развиваться. Казалось бы, через определенное время обучения в магической школе, каждый должен усвоить вышеописанные принципы и заняться своим развитием. Более того, можно сказать, что внутри школ присутствует мощный импульс, который подталкивает людей к развитию. А вся картина мира построена так, чтоб показать, что развитие себя – единственная ценность для мага. Страх же смерти используется как дополнительный мотивирующий фактор. Те, кто не приемлет эти принципы, уходят, остальные пытаются развиваться. Тот, кто понял принципы и научился ставить цели, по жизни движется быстрее, оставляя за бортом какие-то незначительные ситуаций и столкновения, в которых другие варятся годами. В итоге, мы получаем человека, умеющего достигать свои цели быстрее других. Актуальным для такого человека остается лишь вопрос постановки правильных целей. С целями существует отдельная проблема. Проблема, связанная с количеством времени, которое необходимо затратить на достижение цели. Так, например, для того чтоб качественно сменить работу, необходимо потратить на повышение своего профессионального уровня несколько месяцев. А для качественной проработки уровня 4.1 – 10-ти лет будет мало (за жизнь бы уложиться). При забегах на такие «дальние дистанции» мотивация убывает прямо пропорционально прошедшему времени. Особенно сложно продолжать бежать вдаль, когда рядом кто-то успешно бегает на короткие дистанции. Например, создал бизнес, раскрутил, за год купил квартиру, машину и т.д., а вы, все как были в начале своего пути, так и остались. Поэтому нужна железная воля, и вехи на пути, которые могут четко указать, чего вы достигли, и сколько еще впереди. Многие ученики, осознав, что реализация себя в социуме приносит явные и достаточно быстрые результаты (по сравнению с попыткой наколдовать себе что-то) бросают магию и начинают реализовывать себя социально. Обычно, такая реализация происходит успешно, и вскоре они достигают определенного социального положения (что, в свою очередь, становится дополнительным демотивирующим фактором для других учеников, осуществляющих «забег на дальние дистанции»). В принципе, такой сценарий тоже можно считать результатом обучения в магической школе, т.к. именно она дала человеку необходимый импульс и способ движения, хотя человек и двинулся не в указанную школой сторону. Нельзя считать развитие в социуме, а не в магии абсолютным злом, более того, работая на обычной работе и занимаясь развитием себя (в профессиональном плане), человек нарабатывает именно те качества, которые ему нужны. Т.е. социум исходно создает такую среду, которая будет максимально соответствовать набору необходимых качеств и эволюции человека. Единственная проблема – скорость движения. Так одну касту человек может проходить очень долго – десятки или сотни жизней. Подуровни же 4-ой касты могут потребовать столько же времени, сколько и полноценное прохождение одной из нижних каст. Маги не могут позволить себе такого расточительства. И, если в нижних кастах эволюцию самостоятельно не ускорить (нет достаточной осознанности, нет мотивации на собственное развитие), то в 4-ой касте осознанность присутствует, именно она и позволяет заниматься собственным развитием как деланьем. Такой подход к развитию и позволяет магии называется «короткий путь» - она не дает легкого метода выскочить наверх, но говорит, как и чем нужно заниматься, чтоб прийти туда быстрее. Качества мага в социуме Если развитие исключительно качеств для продвижения в социуме чревато «зависанием» на одном месте на долгие жизни, то переориентация всего внимания на дела магические – приведет к потере положения в социуме. Существует множество разговором о том, что маг должен отрешенно относиться к социуму, быть по минимуму в него включенным и т.д. Но речь здесь идет о разумной отрешенности, о контроле своих взаимодействий в социуме, о работе со связями, а вовсе не о сидении «вне социума» на диване, вместо того чтоб работать. Проблема заключается в том, что профессиональные и социальные качества начинающего мага часто не соответствуют его амбициям. Проще говоря, работать дворником ни один маг не согласен, а директором, почему-то, сразу всех не берут. Однако, на мой взгляд, каждый человек, занимающийся своим развитием, должен быть способен обеспечить себе комфортную среду обитания: квартиру, машину, семью, поездки на отдых, качественную пищу и т.д. Т.е. качества, которые человек в себе нарабатывает, должны позволить ему ни в чем особо не нуждаться (ну разве что, в эксклюзивном бубне с Алтая). Иначе, теряется суть развития – какой смысл в прожитой тысяче жизней, если ты не в состоянии обеспечить себя самым необходимым? Если мы говорим о человеке 4-ой касты, таких перекосов быть не должно, ведь где-то в той массе опыта, которую он приобрел за все свои жизни, должен быть и опыт успешной жизни в социуме. Т.е. качества, как таковые, есть, но они латентны, и что-то им мешает проявиться. Следует отметить, что некоторые люди, видя громадный ком нерешаемых социальных проблем, предпочитают оставить их как есть и заниматься магией, в надежде начать жизнь с чистого листа. К сожалению, иногда такие люди идут учить других магии (т.к. это становится единственно возможным источником доходов). О качестве обучения здесь говорить не приходится. Я бы назвал такую позицию «только маг» (в том смысле, что человек пытается развивать исключительно качества, необходимые в магии, в ущерб всем остальным качествам). Ущербность такого подхода очевидна – «в человеке должно быть все прекрасно», как говорил классик. Также, на определенных этапах обучения, когда люди начинают всерьез въезжать в новую картину мира, у них может случаться потеря фиксации. Возможные результаты слета с фиксации таковы: небольшая потеря адекватности, потеря позиции в социуме, неопределенность со своими целями, сферой деятельности, метания и биения в жизни. Этим людям нужно набрать информацию о допустимом образе действий в новых условиях, т.е. по-сути, обратиться к чужому опту, использовать его как базу для фиксации. Когда получится «обжиться» в новых реалиях (т.е. произойдет фиксация) начнут появляться новые цели, а также станут понятны пути их достижения. Главная опасность для людей, попавших в указанную ситуацию – пойти путем «только магов». Резюмируя вышесказанное, можно сказать, что на начальных ступенях магического социума часто встречаются личности социально неуспешные. Причем, проблема здесь кроется не в отсутствии опыта правильных социальных взаимодействий, а в предопределенных до рождения качествах личности. Я говорю о перекосе в структуре характера или сознания, притянутом с собой из прошлых жизней. Т.е. о такой конфигурации, когда какие-то одни качества сильно превалируют, в ущерб другим. Как пример, можно назвать такие «косяки»: излишняя жесткость, завышенное самомнение/самооценка, нежелание подстраиваться под новые реалии. Социум требует гибкости, и если индивид не может проявить эту гибкость по каким-то внутренним причинам, то он останется за бортом. Существует ошибочное мнение, что все проблемы можно решить с помощью магии. Т.е. не можешь устроиться на работу – наколдуй, не можешь построить отношения – приворожи и т.д. Это подход дилетанта. Любой маг вам скажет, что отношения нужно строить самому, и жить в социуме тоже нужно самому, а магия должна служить лишь подспорьем, помогающим получить более интересную работу или заключить более выгодную сделку. Магия за вас всего не сделает, более того, по моим наблюдениям, человек в принципе не способен наколдовать то, чего он не может сделать сам, обычными методами. Если ты не способен строить отношения с девушками, то и приворот у тебя не в жизнь не получится. Т.е. нужна база, опираясь на которую будет работать магия. Та самая «точка опоры», необходимая для того, чтоб «перевернуть мир». Поэтому Маг - это не Колосс на глиняных ногах – маг это следующий этап эволюции «человека обыкновенного», который имеет полный набор качеств этого самого человека, плюс пытается развить в себе какие-то новые качества. Если качества «человека обыкновенного» не собраны, то далеко вам не уйти – отсюда актуальность вопроса о восстановлении качеств, наработанных в нижних кастах. Nike 18.02.2010

Наконец-то, свершилось! Коллайдер запущен и работает. http://www.vesti.ru/doc.html?id=208099&cid=9